Работа с детьми с Расстройством Аутистического Спектра (РАС)

Дети с РАС — непростые пациенты, требующие от специалиста терпения, наблюдательности, внимания и постоянного анализа изменений.
И поскольку в настоящее время не существует лекарств, направленных на его излечение, РАС пытаются корректировать любыми возможными практиками: нейросенсорными, психологическими, логопедическими, Бобат и Войто – терапией, методом Фельденкрайза, и- остеопатией, в том числе.
Я могу подтвердить – да, остеопатия дает хорошую динамику в работе с РАС, однако одного остеопата мало. Более того, если применить все вышеуказанные методы комплексно, они будут работать только при соблюдении одного простого правила – регулярности и длительности.
РАС коварен тем, что достигнутые улучшения в поведении и интеллектуальном развитии ребенка могут дать откат, если их не закрепить. И вот здесь это простое правило необходимо: терапия должна длиться долго, а визиты к специалистам – должны быть регулярными.
Как вы понимаете теперь, работа с детьми не ограничивается самими пациентами. В круг внимания специалиста должны быть включены родители, которые, в силу особенностей ребенка в той или иной степени становятся зависимыми от его состояния. И моей задачей является внести альтернативное видение проблемы их ребенка и убедить их в необходимости регулярных посещений, а также -охвата как можно большего круга специалистов, работающих в данном направлении.
Да, эта работа непростая, но она приносит радость, когда мои пациенты начинают откликаться на свое имя, откровенно узнают меня, у них вдруг появляется осознанная речь, а не набор звуков, понятных только родителям. Но это происходит далеко не сразу. И об этом я рассказываю на своих семинарах. Ведь дело не только в техниках. РАС требует понимания и принятия.
Но об этом – не семинаре.

Программа

1. История признания аутизма.  

• От шизофрении к Синдрому Каннера и Аутистическому  Спектру.  
• Общие черты для диагностики РАС,  
• Сопутствующие заболевания, 
• Высоко и низко эффективный аутизм.  
• Автоматизмы 

2. Особенности приема детей с РАС 

• Разговор с родителями 
• Наблюдение за поведением ребенка 
• Работа через руки родителей 
• Работа непосредственно с ребенком 
• Ограниченное время 
• «Подкармиливание» 
• «Игры» 

3. Остеопатическая  диагностика 

• Особенности прослушивания,  
• «Спящий мозг» 
• «Ленивая динамика» 
• Диссоциация первичного дыхательного механизма 

4. Остеопатические нарушения, присущие детям с РАС

• Компрессия СБС 
• Внутренняя ротация Височных костей 
• Торзия клиновидной кости 
• Спрямленный шейно -грудной переход 
• Плагиоцефалия 
• Узкая челюсть (верхняя и нижняя) 
• Сайт – бендинг и другие 

5. Техники коррекции 

Преподаватель — Смолякова Алла

образование, повышение квалификации:

• 1 ММА им Сеченова, Москва, фтизиатрия
• Научный центр хирургии, им Петровского Москва, отделение физиологической диагностики, УЗИ диагностика
• 2 ММУ им Пирогова, Москва, реабилитология
• Кафедра фтизиатрии, институт пульмонологии и фтизиатрии
• Высшая школа психологии при институте психологии РАН, психолог
• Институт клинической психологии, (Клинический психолог)
• Институт спорта и спортивной реабилитации им Вингейта, Израиль
• Международная школа перцептивной остеопатии Дмитрия Таля
• Семинары Жеральда Урдика — тканевой подход в остеопатии
• Российская Высшая школа Остеопатической Медицины
• Семинар Денизы Дюфрен — остеопатическая коррекция детских болезней (Канада)
• Борис Шойтов: SEST 1